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广东时时彩怎么玩: 教师资格证考试综合素质材料分析练习题(4)

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当学生在课堂上回答不出问题时,不同的老师有不同的处理方式,下面是两位老师的处理方式:  


教师甲对学生说道:“一上课就发呆,开小差。你到学校干什么来了,这么简单的问题你都不会,真是一个笨蛋?!笔潞?,学生非常沮丧的坐下,整节课都无精打采?! ?/p>


教师乙和蔼的对学生说:“不着急,我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课,昨天你们小组实验很成功,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻,答对了一部分,教师很兴奋的说:“对,只要我们动脑筋,就有思路,再想想,还有补充吗?”学生思考了一下,做了补充,教师又点了点头,“很好,请坐”,“其他学生还有不同看法吗?”该生听的很认真。


问题:请从学生观的角度,评析以上两位老师的教育行为。(14分)


【参考答案】


甲老师的做法不值得认可,我认可乙教师的做法。


从学生观的角度来说:


1. 学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。


(1)学生具有巨大的发展潜能


材料中同样面对学生回答不上来问题的情况,甲教师采取了对学生公开批评、辱骂,使学生的自尊心受到了伤害,打击了学生学习的积极性,更无从激发潜能;乙教师则对学生进行了启发,让学生进行思考,激发学生的潜能。


(2)学生是处于发展过程中的人


学生是每天都在发展中的个体,乙教师不仅联系、回顾了昨天的知识,还给了学生思考的空间,对于回答本节课的问题起到了很大的作用。


2. 学生是发展的主体


学生是发展的主体,在教学过程中学生是主体地位,教师起着主导作用。甲教师的做法是把老师放在了主体地位,忽视了学生的主观能动性;乙教师的做法就充分体现了学生的主体性。


3. 学生是独特的人


(1)每个学生都有自身的独特性


教师在教学时应承认学生的独特性,可能有的学生对于问题需要细致思考,这时教师应有耐心,如果学生对于这一问题无法回答,老师在提问之前也应该了解学生的基础,避免学生回答不上来的尴尬。


(2)学生与成人之间存在着巨大的差异


教师应该承认学生之间是具有差异性,应该因材施教。乙教师在提问的时候能根据学生的回答不断变换提问的角度,并给与了适当的鼓励。


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